 |
Четверг
25.04.2024
11:03 |
| Статистика |
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 |
|
|
Приветствую Вас Гость | RSS
Главная | Регистрация | Вход |
| МКОУ ООШ №4 г. Советска |
справка о качестве работы учителя Деньгиной С. А.
|
| 13.04.2011, 21:36 |
СПРАВКА по итогам контроля на тему: «Качество работы учителя начальных классов Деньгиной С. А.». Обоснование контроля: мониторинг качества обучения. Цель : знакомство с работой вновь прибывшего учителя, качество ведения предмета. Объект контроля: уроки математики, литературного чтения, русского языка во 2 классе. Субъект контроля: учитель Деньгина С. А.. Вид контроля – тематический. Методы контроля: наблюдение, анализ, беседа. Кто проводит: Стяжкина И. В. Дата контроля – апрель 2011 Согласно плану работы школы в апреле 2011 г. проводилась проверка качества работы учителя Деньгиной С. А. . Проведена следующая работа: Посещены уроки математики, русского языка, литературного чтения по следующим темам: Математика- «Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость». Русский язык- «правописание безударных гласных в корне, проверяемых ударением». Литературное чтение- «Юмор в стихах Успенского Э.» проверен классный журнал , рабочие тетради учащихся, В результате проверки отмечено следующее: Деньгина Светлана Анатольевна работает в школе с сентября 2011г. Педагогический стаж- 20 лет , дата последней аттестации- 28 марта 2006 года Посещённые уроки показали, что Светлана Анатольевна владеет учебным материалом, различными приёмами формирования ОУН учащихся. Её преподавание отличается направленностью на формирование навыков самостоятельной учебной деятельности. На уроке математики соблюдалась педагогическая целесообразность структуры урока: отдельные части урока были логично объединены в единое целое, правильно затрачено учебное времени на каждый этап урока.
Чётко организован этап актуализация ранее приобретенных знаний, была продумана активная работа памяти и мышления учащихся. Рационально использовались технические средства обучения, в том числе компьютерные наглядные пособия.
Особое место в уроке занимала работа по доведению до автоматизма табличных знаний по умножению. Самую большую ценность на уроке имела организация самостоятельной работы учащихся: образовательного и развивающего характера самостоятельности учащихся, последовательности и развивающего видов и цели самостоятельной работы учащихся. На уроке русского языка, как показывает наблюдения, дают связные полные ответы, читают сознательно, всегда имеют свою точку зрения. Дети пишут грамотно, знают основы письма, у них развиты навыки орфографической и пунктуационной зоркости, отличаются познавательной активностью. У детей сформированы навыки анализа содержания и решения текстовых задач. Учитель практикует разноуровневые ( в классе достаточное количество учащихся с низким уровнем познавательно интереса) самостоятельные работы обучающего и тренировочного характера, учитывает возможности каждого ученика, часто применяет на уроках задания повышенной сложности, творческого характера, на развитие логического мышления. На уроке литературного чтения прослеживалась реализация основной цели обучения чтения- привить учащимся любовь к чтению (учитывая тенденции развития современного общества это становится практически самой сложной работой учителя) В начале урока был повторён материал по данной теме, данного автора. Это способствует актуализации читательского опыта учащихся. Привлекались знания и из уроков внеклассного чтения. Далее использовались специальные тренировочные упражнения, направленные на совершенствование чтения детей. Это разминка перед чтением (слоговички, таблицы, 5-минутное чтение и т.д.) Введение в тему или подготовка детей к восприятию произведения прошло с использованием фантазийных представлений учащихся. Достаточно чётко прошла словарная работа – сам учитель выбирает, какие слова объяснять до, какие после чтения. При работе с произведением использовался прием антиципация – предугадывание, предвосхищение (предположение, чем закончится, о чем будем читать, какое название (после чтения)). После беседы с учителем можно сделать вывод, что Светлана Анатольевна опытный учитель, прекрасно знающий методику преподавания всех предметов в начальных классах: русского языка, математики, литературного чтения, окружающего мира, трудового обучения. Ее уроки по любому предмету всегда интересны, продуманы до мелочей, четко распланированы. На каждый урок Светлана Анатольевна идет с чувством большой ответственности. Терпеливо, настойчиво и требовательно ведет она уроки. Уделяет много внимания развитию речи учащихся, их мышления, формированию у них навыков творческой самостоятельной работы, учит их рассуждать. В работе своей часто использует игры. В кабинете много раздаточного материала. Светлана Анатольевна считает, что создание игровой атмосферы на уроке развивает познавательный интерес и активность учащихся, снимает усталость, позволяет удержать внимание. На уроки приходит то неунывающий Мурзилка, то любимый младшими школьниками славный деревянный человечек Буратино и другие сказочные герои. На уроках дети срывают с дерева яблоки, из чудесного лукошка вытаскивают грибы, собирают землянику. Она использует в своей работе нестандартные уроки: урок – путешествие, урок – игра, урок – сказка, урок – цирк, урок – КВН. Проверка тетрадей учащихся показала, что контроль за ведением тетрадей учащихся ведётся регулярно, согласно нормам проверки тетрадей учащихся начальных классов: правильно исправляются ошибки, соблюдается ЕОР, ведется индивидуальная работа с учащимися , имеющими проблемы с освоением учебной программы. Вместе с тем учителю следует обратить серьёзное внимание на дифференциацию обучения, ориентировать каждого ученика на освоение стандартов образования. Рекомендации: 1.Деньгиной С. А. шире использовать технологию дифференциального обучения. 2.Спланировать систему дополнительных занятий с учащимися низкой мотивации с целью успешного прохождения программы. |
|
Категория: Официальные документы | Добавил: schoolsov4
|
| Просмотров: 12300 | Загрузок: 0
| Рейтинг: 2.4/9 |
|
|